Hoogbegaafdheid – Hoogbegaafd, hoogbegaafdheid, intelligentie, IQ, EQ, Mensa, IO test, hoogbegaafde
Allepaginas.nl
Mail deze beheerder
Categorie / gezondheid / geestelijke gezondheid
30% korting op de rekeningDeze week bij Het Veerhuys in Almere
Recente Updates Pagina 2 RSS Toggle Reactie Threads | Keyboard Shortcuts
-
admin
-
admin
Cijferreeksen Getallenrijen oefenen voor Assessment of Intelligentie testen
Fibonicci.nl
Cijferreeks: Voorbeeld
1, 1, 2, 3, 5, …
Cijferreeksen (getallenrijen) oefenen voor appraisal of IQ-testen? Hieronder volgen 3 testen met cijferreeksen. Dit soort testen zijn zeer geliefd bij appraisal offices voor de bepaling van uw cognitieve capaciteit. Dit wordt bepaald door hoe snel u deze cijferreeksen kan herkennen en natuurlijk kunt u dit oefenen! Het herkennen van de verschillende typen reeksen is dus zeer belangrijk en hieronder volgt een voorbeeld van een beroemde cijferreeks die u zeker gaat tegenkomen.
Het antwoord op deze cijferreeks namely 8 en deze staat bekend als de Rij van Fibonacci. Tel de laatste 2 getallen bij elkaar op om het volgende getal in de reeks te komen. Leer variaties op deze cijferreeks te herkennen! Hieronder volgen 3 testen met opgaves verdeeld in 3 moeilijkheidsgraden. Succes! -
admin
Persoonlijkheid en persoonlijkheidstesten
Schizoaffectieve & Schizophreniforme
stoornis Schizofrenie Afhankelijke persoonlijkheidsstoornis Antisociale persoonlijkheidsstoornis Borderline persoonlijkheidsstoornis Histrionische persoonlijkheidsstoornis Obsessief-compulsieve persoonlijkheidsstoornis Narcistische persoonlijkheidsstoornis Paranoïde persoonlijkheidsstoornis Schizoïde &
Schizotypische persoonlijkheidsstoornis Vermijdende persoonlijkheidsstoornis Depressieve Stoornis Manische Depressie Postnatale Depressie Seasonal Affective
Disorder Psychologie online Studie Hulp Tests Stoornissen Over stoornissen Eetstoornissen Psychotische
stoornissen Angststoornissen Seksuele stoornissen Slaapstoornissen Persoonlijkheids-
stoornissen Ouderdoms-
stoornissen Stemmings-
stoornissen Illusies Hall of Fame Quiz Forum Links Contact -
admin
Iq en Eq Tests – neurotherapie
neurotherapie Iq en Eq Tests
neurotherapie.besteoverzicht.nl
Maak startpagina | Voeg toe aan favorietenHome
Link toevoegen
123 test
Iq test, beroepskeuzetest en beroepentest. test jezelf voor iq, beroepskeuze en assessment. doe een online iq test, persoonlijkheidstest, eq test, intelligentietest of een andere psychologische test, tests en testen.Emotionele intelligentie
emotionele intelligentieEQ training
Experience training namely een trainingsbureau dat trainingen en accidents biedt op het gebied van de 3 q’s: emotionele intelligentie, creatieve intelligentie, innovatie, motivatie, creativiteit, bezieling en inspiratieworkshops voor groups en organisaties.Test je IQ!
Test online uw iq m.b.v. een intelligentie test. testen voor intelligentie, appraisal, werk en opleiding. iq test, iq-test, iqtesten, iqtest, iq-testen, tests, opleidingen, quiz, puzzel. puzzelen, puzzels, intelligentie, intelligentie-test, intelligentie testen, hoogbegaafd, hoogbegaafdheid, eq. -
admin
Intelligentie algemeen
Onder intelligentietesten vind je de belangrijkste testen op het gebied van de intelligentie waarmee op de CSV wordt gewerkt. Hieronder vind je nog algemene aanvullende informatie rondom het begrip intelligentie en de verschillende tests. Voor de meer specifieke info wordt verwezen naar de specifieke test in het keuze list.
David Wechsler, de Amerikaanse psycholoog die de beroemde Wechsler intelligentietests (WISC) ontwierp definieerde intelligentie als volgt: Intelligentie is het vermogen doelgericht te handelen, rationeel te denken en effectief met de omgeving om te gaan.
Intelligentie is een verzameling van verstandelijke vermogens, processen en vaardigheden, zoals:
abstract, logisch en invariable kunnen redeneren, relaties kunnen ontdekken, leggen en doorzien, problemen kunnen oplossen, regels kunnen ontdekken in schijnbaar ongeordend materiaal, met bestaande kennis nieuwe taken kunnen oplossen, zich flexibel kunnen aanpassen in nieuwe situaties zelfstandig kunnen leren, zonder directe en volledig instructie nodig te hebben.
De Britse psycholoog Charles Spearman beschouwde intelligentie als een vorm van mentale energie, of algemene element, ook wel factor G genoemd (G= General). Daarnaast onderscheidde hij nog een specifieke factor (S= characteristic). Het idee dat intelligentie in één algemene factor of index te vatten is, speelt ook door in sommige moderne intelligentietests.
Weer andere Amerikaanse psychologen, zoals Robert Sternberg, Howard Gardner en David Goleman hebben after vanuit een andere invalshoek het begrip intelligentie willen verbreden en nuanceren door aandacht te vragen vojust aboutorten van intelligentie die met de gewone intelligentietests niet goed zijn vast te stellen. Gardner wil bijvoorbeeld alleen spreken over intelligenties in meervoud, omdat mensen goed kunnen zijn in de ene vorm van intelligentie en minder goed in de andere. Zo onderscheidt hij maar liefst acht soorten intelligenties:
verbaal-linquïstisch logisch-mathematisch visueel-ruimtelijk muzikaal-ritmisch lichamelijk-kinesthetisch naturalistisch interpersoonlijk intrapersoonlijk
Algemene intelligentie, zoals gemeten met een intelligentietest (uitgedrukt in een IQ) zegt dus niet alles over het niveau waarop een leerling kan functioneren. Bovendien spelen daarnaast inzet, motivatie, doorzettingsvermogen, sociaal-emotioneel welbevinden en omgevingsfactoren een belangrijke rol en kunnen in zoverre bepalend zijn dat een leerling op een hoger of lager niveau dan zijn intelligentie kan functioneren.
De Wisc III is de meest betrouwbare en in Nederland de best manier om de intelligentie extensive te stellen. Wanneer leerlingn niet taalvaardig zijn, of niet kunnen spreken, wordt er vaak gebruikt gemaakt van de SON. Dit is een test dead ook nonverbaal afgenomen kan worden zodat toch een goede en betrouwbare indruk van de intelligentie kan worden verkregen. Naast de SON zijn komen er af en toe nieuwe testen op de markt. Deze zijn vooral ontwikkeld om een globale indruk van iemands verstandelijk vermogen te verkrijgen en worden meestal klassikaal afgenomen. Een ander doel waarvoor deze testen worden gebruikt is om te kijken of een leerling voor een LWOO of PRO beschikking in aanmerking komt of welk nievau van onderwijs het meest passend is. dez etesten zijn vaak minder betrouwbaar en minder precies maar geven wel een goed indicatie van iemand mogelijkheden.
De meeste intelligentie onderzoeken mogen alleen afgenomen worden door een orthopedagoog of psycholoog met een aantekening diagnostiek. Het vereist studie en ervaring om testen op een betrouwbare manier af te nemen en te interpreteren.
Verschillende testscores onderling met elkaar vergelijken is niet zo maar mogelijk. Alle tests doen weer een beroep op andere vaardigheden, die niet altijd zo maar onderling te vergelijken zijn! Wanneer een testscore genoemd wordt is het dus van het grootste belang te weten met welke test er is gemeten!
-
admin
WISC intelligentietest
Ga naar Studiebegeleiding
NIO test / NIO toets WISC intelligentietest Werkwijze intelligentieonderzoek Extra info NIO
WISC test
De WISC III, de Wechsler Intelligence Scale because Children-III, is de meest gebruikte intelligentietest voor kinderen tussen de 6 en 16 jaar. De test heeft als doel het algemene intelligentieniveau van uw kind extensive te stellen. Met deze test krijgt u een volledig beeld van de intellectuele capaciteiten van uw kind.Bepalen van het algemene intelligentieniveau
Binnen de verschillende onderzoeken naar leerproblemen en studiekeuzes zet Vincentius Onderwijs Jeugddiagnostiek de WISC test regelmatig in. Daarnaast is het ook mogelijk om de WISC test af te laten nemen als intelligentieonderzoek. De onderzoeksvraag is dan het bepalen van het algemene intelligentieniveau van uw kind.Wanneer de WISC laten afnemen?
Bij twijfel over het onderwijsniveau van uw kind. Een te hoog of een te laag onderwijsniveau heeft grote gevolgen voor de schoolloopbaan en het welbevinden van uw kind. De WISC test wordt tevens ingezet als toelatingstest voor een Leonardo school. Ook voor een zogenaamd second attitude voor de CITO toets wordt de WISC test gebrukt. Dit doen wij dan als alternatief voor de NIO test als deze al recent is afgenomen. -
admin
nde
op deze pagina worden skeletons gebruikt, maar uw explorer ondersteunt geen frames.
-
admin
toets
deel uw ervaring met dit instrument met andere gebruikers
heeft u een vraag over de inhoud van dit instrument, neem dan contact op met de uitgever.© 2001-2011 cito, arnhem. alle rechten voorbehouden.
-
admin
Cruciaal Junior – Intelligentieonderzoek Alphen aan den Rijn
“Intelligentieonderzoek
geeft een beeld van
de sterke kanten van
uw kind en laat ook zien
waarmee uw kind meer
moeite heeft. U krijgt
concrete adviezen
om de ontwikkeling van
uw kind te stimuleren.”Waarom een intelligentietest afnemen?Er kunnen zich situaties voordoen, waarin u als ouder de behoefte
heeft om de intelligentie van uw kind te laten testen.
Bijvoorbeeld wanneer uw kind niet zo goed presteert op educate en
u de oorzaak hiervan niet weet, of wanneer het in sommige taken
heel slender namely, maar in andere juist weer niet. Wellicht wilt u
een second attitude naast de CITO-toets en weten welk schoolniveau
volgens de uitslag van de intelligentietest geschikt is voor uw kind.
Of u wilt onderzoeken of uw kind de IQ-score (130) behaalt die als
ondergrens geldt voor hoogbegaafdheid.
De gang van zaken is als volgt: intakegsprek met ouder(s), testen
kind,flash.ocx, rapportage met adviezen en nabespreking met ouder(s).
Alle stappen worden persoonlijk uitgevoerd door dezelfde psychologe.
-
admin
Fluency Tests
Afkorting en titel: Fluency: Woord-Fluency Test (WFT) en Figuur-Fluency Test (FFT) Auteurs: J.L. Mulder, P.H. Dekker, R. Dekker Productcode: GZ3 (uitleg en registratie) Beschikbaar: ja (2006) Doel van het instrument: Opsporen van stoornissen in uitvoerende controlefuncties en/of het semantisch geheugen. Materiaal: Handleiding, WFT- en FFT-formulieren.
Klik hier om de inhoudsopgave van de Fluency-handleiding te bekijken. (Het is een Acrobat Reader bestand van 25 kB.)
Om het bestand te kunnen lezen heeft u het programma Acrobat Reader nodig. U kunt dit gratis downloaden:
Doelgroep: Personen in de leeftijd van 14 tot 85+ jaar Toepassing: Alle situaties waarin een individuele bepaling van het semantisch geheugen en / of het opsporen van eventuele stoornissen in intending en strategie van werken wenselijk is. Korte beschrijving: WFT: een semantische of woord-fluency test. Men moet zoveel mogelijk woorden uit een semantische categorie opnoemen, in dit geval ‘dieren’ en ‘beroepen / functies’.
FFT: een figuur-fluency test. Figuur-fluency tests worden beschouwd als niet-verbale equivalenten van de woord-fluency tests. De opdrachten in dit type test kunnen nogal verschillen. De Ruff Figural Fluency Test vereist dat men in stippenpatronen (met op een aantal pagina’s afleidende figurele informatie op de achtergrond) unieke patronen maakt gate stippen te verbinden. Er moeten twee of meer stippen worden verbonden door rechte lijnen.De twee tests zijn tegelijk met de Kaufman – Intelligentietest voor Adolescenten en Volwassenen KAIT en de Kaufman – Neuropsychologische Screening K-SNAP afgenomen. Achtergrond en verantwoording: Fluency tests maken al lange tijd deel uit van psychologische testbatterijen. Thurstone (1938) nam een schriftelijke fluency test op in zijn intelligentietestbatterij, de Primary Mental Abilities Test. De Nederlandstalige Groninger Intelligentie Test (GIT-2) en de Revisie Amsterdamse Intelligentietest voor Kinderen (RAKIT) bevatten een woord-fluency test.
In het drie-stratum prototype van intelligentie (Carroll, 1993) behoren fluency tests tot de zevende factor ‘Broad Retrieval Ability’ op Stratum II-niveau (op het hoogste niveau – Stratum III – staat ‘general intelligence’, ofwel g). De zevende factor wordt gekenmerkt door ‘het produceren van ideen met behulp van taal of op een andere wijze’. Snelheid van informatieverwerking speelt hierbij een belangrijke rol. Deze ‘fluency’ of ‘creatieve’ vaardigheden corresponderen met ‘divergente productie vaardigheden’ in het model van Guilford (1967). Kenmerkend voor dergelijke taken is dat de opdracht relatief ongestructureerd is; de clint moet zoveel mogelijk responsen genereren die alle voldoen aan de voorwaarden in de opdracht.
In de neuropsychologische literatuur worden de fluency tests niet zozeer als maat voor intelligentie opgevat, maar als maat voor uitvoerende controlefuncties (‘executive (control) functions’). Er is immers een efficiënte strategie nodig om zoveel mogelijk verschillende voorbeelden te bedenken die alle voldoen aan de opdracht. Testafname en scoring: Zowel de WFT als de FFT dient individueel te worden afgenomen.
De WFT bestaat uit 2 onderdelen of items. Er moeten in één minuut achtereenvolgens zoveel mogelijk dieren en zoveel mogelijk beroepen of functies worden opgenoemd. De gegeven responsen worden volgens de in de handleiding geboden richtlijnen gescoord. Dit leidt tot drie scores: Totaal aantal goede antwoorden,musik flatrate, Percentage perseveratieve fouten en Aantal foute antwoorden. De eerste twee worden in normscores omgezet.
De FFT bestaat uit 5 onderdelen. Per onderdeel moeten binnen één minuut zoveel mogelijk unieke patronen getekend worden door minimaal twee punten met rechte lijnen aan elkaar te verbinden. Het Totaal aantal unieke patronen en twee typen fouten (Percentage perseveratieve fouten en Percentage overtredingen) zijn genormeerd. Psychometrische gegevens en normen: De handleiding bevat gegevens van een gezonde normgroep Nederlanders en Vlamingen en die van vier groepen patiënten. NormeringsonderzoekBeide tests zijn tegelijkertijd met de KAIT en de K-SNAP en een aandachtstest – Cijfer Doorstreep Test – bij 14 tot 85+ jarigen afgenomen en genormeerd. De steekproef in Nederland bestond uit circa 310 personen en in Vlaanderen uit circa 170 personen. De totale steekproef bestaat dus uit circa 480 personen. In de handleiding is de samenstelling en representativiteit naar geslacht en opleidingsniveau beschreven.
De aandachtstest CDT (Cijfer Doorstreep Test) is bij de overige circa 480 personen uit het KAIT-onderzoek afgenomen.De alfa-betrouwbaarheidscoëfficiënt van het Totaal aantal goede antwoorden (WFT) is gemiddeld voor de 12 leeftijdsgroepen: 0.77 en van het Totaal aantal unieke patronen (FFT): 0.93. De betrouwbaarheid van de fout-indices is lager, dit kan worden toegeschreven aan het feit dat fouten in een gezonde onderzoeksgroep minder vaak voorkomen dan in een patiëntengroep. Uit Test-hertest onderzoek (n=33, interval circa drie maanden) blijkt dat de beide ‘goed-scores’ stabiele maten zijn.
In het kader van de begripsvaliditeit zijn de intercorrelaties tussen de maten van de WFT en FFT onderling onderzocht. De scoreverschillen tussen de twee landen en tussen mannen en vrouwen blijken klein. Het effect van leeftijd is het grootst, ook is er een effect van het niveau van opleiding.
De correlaties met de subtests van de Kaufman Intelligentietest voor Adolescenten en Volwassenen (KAIT) zijn berekend (n=474), evenals met die van de WAIS-III (n=44). In overeenstemming met de theoretische verwachtingen blijkt het Totaal aantal goede antwoorden bij de WFT vooral samen te hangen met Definities en crystallized intelligentie (KAIT). Het Totaal aantal unieke patronen bij de FFT hangt daarentegen sterker samen met Geheime Codes, Geheugen voor Blokpatronen en fluid intelligentie (KAIT).
Voor het verschil tussen de ‘goed-score’ van WFT en FFT en het ‘percentage perseveratieve fouten’ van WFT en FFT is nagegaan wanneer het statistisch premonitory, resp. klinisch pertinent is. In de gezonde normgroep blijken aanzienlijke WFT-FFT-verschillen prevalent voor te komen.Geconcludeerd wordt dat de twee tests deels een beroep doen op verschillende vaardigheden. Op grond van de zwakke samenhang tussen het aantal goede responsen en het percent perseveratieve fouten bij beide tests, en het Percentage overtredingen bij de FFT wordt geconcludeerd dat de fout-indices een eigen betekenis hebben. De twee typen fouten zijn belangrijk voor neuropsychologische diagnostiek.
Patiëntenonderzoek
Er zijn vier groepen patinten met diverse hersenaandoeningen onderzocht: patinten met de ziekte van Alzheimer (n=43), met frontotemporale dementie (n=24), met milde cognitieve stoornissen (n=16) en een groep met ‘overige neurologische problemen’ (n=35).
Uit de resultaten blijkt dat de vier groepen patiënten verschillend op de twee tests presteren. Patiënten met een (beginnende) ziekte van Alzheimer produceren minder woorden en figuren dan de gezonde personen. Bovendien maken ze meer fouten. Patiënten met een frontotemporale dementie produceren een normaal aantal woorden en figuren, maar persevereren bijzonder veel op de FFT. Patiënten met milde cognitieve stoornissen presteren normaal.
De handleiding verschaft verder de gemiddelde scores van de patintengroepen (en normgroep) op beide eloquence tests; de correlaties tussen beide fluency tests onderling (per patintgroep) en de correlaties tussen de fluency tests en andere neuropsychologische tests: MMSE, Card Sorting Test, VLGT, Boston benoemingstest, Cijferreeksen, Onvolledige Letters (VPOR). De discrepantiescores tussen de twee WFT- en FFT-indices komen met dead van de gezonde normgroep overeen. In een aparte paragraaf wordt ingegaan op de percentage(s) patinten dead een klinisch-relevante grens overschrijden.
Het hoofdstuk wordt afgesloten met aanwijzingen voor het klinisch gebruik van de FFT in combinatie met de Card Sorting Test. De toepassing van de WFT en FFT wordt aan de hand van drie casussen geïllustreerd.Beoordeling COTAN WFT/FFT: I. Uitgangspunten bij de testconstructie: beide goed IIa. Kwaliteit van het testmateriaal: beide goed IIb. Kwaliteit van de handleiding: beide goed III. Normen: beide voldoende IV. Betrouwbaarheid: FFT:goed, WFT: voldoende Va. Begripsvaliditeit: voldoende Vb. Criteriumvaliditeit: *
*Nog geen onderzoeksgegevens. Publicaties: Dekker, R., Mulder, J.L. & Dekker, P.H. (2007) De ontwikkeling van vijf nieuwe Nederlandstalige tests. PITS: Leiden.
Klik hier om de tekst op te vragen (pdfbestand, 187 kB). Ondersteuning: Voor het Vlaamse onderzoek was een samenwerkingsovereenkomst met de Lessius Hogeschool te Antwerpen afgesloten. In Nederland werd financiële ondersteuning van het NITPB-fonds verworven. Prijzen: Zie bestellen Fluency Tests.